KONCEPCJA PRACY

• 

Koncepcja pracy

Przedszkola Samorządowego Nr 2

W Żurominie

Podstawa Prawna:

Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola, Rozporządzeniu MEN a dnia 10 maja 2013r. w sprawie nadzoru pedagogicznego ( Dz. U. Nr 2013, poz. 560).

Wizja przedszkola:

• Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby.
• Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości.
• Umożliwia wyrównanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole.
• Oferty edukacyjne sprzyjają rozwijaniu umiejętności i kształtowaniu samodzielności oraz rozwijają u wychowanków pozytywne cechy charakteru (empatia, otwartość, zaradność i kreatywność, itp.).
• Przedszkole przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji.
• Przestrzegane są prawa dziecka, dbałość o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną.
• Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.
• Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną, stosującą nowoczesne metody i narzędzia pracy.
• Przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego.
• Promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku.
• Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy.

MISJA PRZEDSZKOLA

 

Nasze przedszkole:

• Przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka,
• zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo,
• kształtuje postawy moralne, proekologiczne,
• tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka, rozwija talenty, zainteresowania,
• promuje zdrowie fizyczne i psychiczne
• wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców,
• udziela wsparcia w zakresie pomocy psychologiczno- pedagogicznej,
• promuje bezpieczny i zdrowy styl życia.

Model absolwenta:

• Jest przygotowany do roli ucznia.
• Zna swoje mocne strony, umie je wykorzystać, pokonuje słabości.
• Szanuje środowisko przyrodnicze, dostrzega piękno otaczającej przyrody.
• Jest otwarty na świat i ludzi.
• Odróżnia dobro od zła.
• Dostrzega potrzeby własne i innych.
• Jest aktywny, dociekliwy, kreatywny i ambitny.
• Ma pozytywny obraz samego siebie.
• Ma świadomość własnej tożsamości.
• Jest komunikatywny.
• Nie boi się wyrażać własnych opinii.
• Dąży do rozwijania problemów.
• Przestrzega podstawowych wartości.
• Czuje się Polakiem i Europejczykiem.
• Okazuje szacunek innym ludziom.
• Jest tolerancyjny i otwarty wobec innych.
• Aktywnie uczestniczy w życiu rodzinnym, życiu przedszkola i grupy.
• Dba o swoje zdrowie i bezpieczeństwo.
• Pomaga innym.

Dziecko ma prawo do:

• Życia i rozwoju,
• swobody myśli, sumienia i wyznania,
• aktywnej, serdecznej miłości i ciepła,
• spokoju i samotności, gdy tego chce,
• odseparowania się jako osoba również od dorosłych lub innych dzieci,
• snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone,
• indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju,
• pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą,
• wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi  i dziećmi,
• wspólnoty i solidarności w grupie,
• aktywnego kształtowania kontaktów socjalnych i otrzymania w tym pomocy,
• zabawy i wyboru towarzyszy zabaw,
•  pomocy ze strony dorosłych i kontaktów z nimi na zasadzie równouprawnienia,
• nauki i informacji,
• badania i eksperymentowania,
• nauki, jak podchodzić do niebezpieczeństw,
• oświadczenia konsekwencji swojego zachowania,
• zdrowego żywienia.

Cele główne:

1. I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej:

 

• Przedszkole osiąga cele zgodnie z polityką oświatową państwa.
• Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.
• Efektywna współpraca z rodzicami wpływa na jakość pracy przedszkola.

1. II. Procesy zachodzące w przedszkolu:

• Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy.
• W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.

 

1.  III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym:

• Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.
• Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.
• Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.

 

1. IV. Zarządzanie przedszkolem:

 

• Zarządzanie zapewnia funkcjonowanie przedszkola zgodnie z przyjętą koncepcją rozwoju.

 

Cele szczegółowe:

• Realizacja założeń reformy oświatowej.
• Zapewnienie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci.
• Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo- kształcącej, a także atrakcyjna ofertę edukacyjną.
• Realizacja programu wychowawczego uwzględniającego system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci.
• Wykorzystywanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej.
• Realizacja programów autorskich uwzględniających edukację zdrowotną, wspomagającą adaptację dzieci 3-letnich.
• Promowanie zdrowego stylu życia dziecka oraz przestrzegania zasad bezpieczeństwa w domu i w przedszkolu-realizacja programu profilaktycznego.
• Ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci.
• Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka.
• Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie miasta,
• Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczności.

 

Sposoby motywowania dzieci:

Stosowane nagrody:

• pochwała indywidualna,
• pochwała przed całą grupą,
• pochwała przed rodzicami,
• oklaski,
• emblematy,
• przydział funkcji.

Stosowane kary:

•  brak nagrody,
• upomnienie ustne,
• czasowe odebranie przydzielonej funkcji,
• chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy,
• poinformowanie rodziców o zachowaniu .

Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci:

• przeprowadzenie diagnozy wstępnej i końcowej,
• szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju,
• informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej, końcowej,
• półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy,
• bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca wyrównawcza i indywidualna,
• przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy.

 

Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:

 

• prezentacji dokonań dzieci ( występy, wystawy),
• teczek prac i indywidualnych  i innych dokumentów
• arkuszy obserwacji rozwoju dziecka,
• albumów i kronik,
• materiałów reportażowych (zdjęcia, filmy, itp.),
• rozmów.

Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci:

• Nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania,
• nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu,
• informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli,
• rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach grupowych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica,
• na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka,
• informacje o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku – po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej,
• nauczyciele przekazują informację rodzicom o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Informację wydaj e się w terminie do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecka ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.

 

Sposoby współpracy ze środowiskiem lokalnym:

 

1. a)Współpraca z innymi przedszkolakami i szkołami:

•  Przedszkolaki uczestniczą w przeglądach, konkursach, festiwalach wspólnie z innymi przedszkolakami,
• zapraszanie koleżanek z innych placówek w celu prezentowania pracy, szkolenia, warsztatów i wymiany doświadczeń,
• uczestniczenie w lekcjach prowadzonych w klasach pierwszych szkół podstawowych, badanie losów absolwentów.

 

1. b)Współpraca z innymi instytucjami:

     

• Urzędem miasta (akcje, konkursy, sprawy organizacyjne),
• Komendą Miejską Policji- bezpieczeństwo, profilaktyka, prewencja,
• Strażą Pożarną- bezpieczeństwo
• Miejską Biblioteką Publiczną
• Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną,
• Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej,
• Żuromińskim Centrum Kultury i  Sportu
• Sanepidem
• Sponsorami.

Promocja Placówki

 

Działania promocyjne obejmują:

 

• Prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów,
• dbałość o dobrą opinię placówki w środowisku lokalnym,
• popularyzowanie wychowania przedszkolnego,
• prowadzenie kroniki przedszkola oraz strony internetowej,
• organizacja uroczystości,
• zabieganie o notatki w prasie,
• dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku,
• upowszechnianie informacji o przedszkolu.